O ano letivo de 2026 na rede pública estadual de ensino de Sergipe começou nesta segunda-feira, 2 de fevereiro, com escolas cheias, reencontros e expectativa entre estudantes e profissionais da educação. As 319 unidades de ensino retomaram as atividades com a chegada de novos alunos, retomada de projetos pedagógicos e metas renovadas para o novo ciclo letivo, dentro de um cenário de fortalecimento das políticas educacionais no estado.
A secretária de Estado da Educação, Gilvânia Guimarães, participou da recepção aos estudantes no Centro de Excelência de Educação em Tempo Integral Professor Valnir Chagas, em Aracaju, e avaliou que a volta às aulas representa a consolidação de uma nova fase para a educação sergipana. Ela ressaltou que a rede entra em 2026 com a política de tempo integral em expansão, alcançando 146 escolas em funcionamento nesse modelo.
Segundo a gestora, a ampliação do tempo integral amplia o período dedicado às atividades pedagógicas e à recomposição de aprendizagens, favorece o vínculo do docente com uma única unidade escolar e aumenta a sensação de segurança para as famílias. Para ela, essa combinação de fatores reflete a presença do Governo do Estado no cotidiano das escolas, com ações em infraestrutura, pedagogia e programas de apoio ao estudante, com a meta de posicionar Sergipe como referência em educação em diferentes níveis.
Gilvânia também destacou a continuidade e o reforço de iniciativas de assistência estudantil. Entre os programas citados estão o Estudante Monitor, que em 2026 passa a contar com um eixo voltado para tecnologia, e o Sergipe no Mundo, que dobra o número de alunos enviados para intercâmbios internacionais, incluindo países como Estados Unidos, Singapura e China. Essas ações se articulam com políticas voltadas à educação antirracista, à qualificação da alimentação escolar, às reformas estruturais nas unidades e ao programa de climatização das salas de aula.
Vozes estudantis
No Centro de Excelência de Educação em Tempo Integral Poeta Garcia Rosa, em Aracaju, o clima do primeiro dia de aula foi marcado por entusiasmo e boas expectativas. Estudante do 9º ano do Ensino Fundamental, Ícaro Gabriel Andrade Tavares resumiu o sentimento ao falar sobre o que espera de 2026, citando vontade de viver experiências novas, conhecer outras pessoas e ter um ano produtivo. A colega de turma Laysla Santana dos Santos ressaltou o acolhimento, elogiou o perfil dos professores e destacou a alegria de rever os amigos após o período de férias, além da oportunidade de construir novas amizades.
No Centro de Excelência Nelson Mandela, também na capital, o estudante Kalleb Max, da 1ª série do Ensino Médio, experimenta pela primeira vez a rotina do tempo integral. Ele contou que se sente bem recebido na nova escola e vê a modalidade como chance de intensificar a dedicação aos estudos, destacando as atividades conduzidas pelos jovens protagonistas como um diferencial na adaptação. Na mesma unidade, a aluna Sophia Rezende, também da 1ª série, afirmou que o ambiente escolar e o acolhimento têm sido positivos, e acredita que a mudança para o tempo integral vai transformar sua rotina de forma construtiva, com mais oportunidades de aprendizado.
No Centro de Excelência Leandro Maciel, o início do ano foi marcado por ações conduzidas pelos Jovens Protagonistas, responsáveis por organizar o acolhimento. A estudante da 1ª série do Ensino Médio, Eduarda Cristina Rodrigues Santos, disse esperar um ano com muitos projetos, atividades interativas e espaço para expressão da cultura, da arte e dos talentos dos alunos, avaliando o primeiro dia como muito positivo. O colega Ryan Meneses dos Santos, também da 1ª série, destacou as dinâmicas, os momentos de integração e até os gritos de guerra como instrumentos para aproximar os estudantes, criar laços e facilitar o início da jornada, dizendo ainda que pretende ter bom desempenho nas aulas, nos esportes e na banda da escola.
Na 3ª série do Ensino Médio, o aluno Luís Daniel Souza Santos vive o último ano da educação básica com foco na continuidade dos estudos. Ele apontou que as ações de acolhimento favorecem a criação de vínculos e ajudam a atravessar o ano com mais segurança, afirmando que sua prioridade é se preparar intensamente para o Enem e buscar uma vaga no ensino superior.
Condições de aprendizagem
Para garantir que o retorno às aulas acontecesse com estrutura adequada, o Governo de Sergipe, por meio da Secretaria de Estado da Educação, promoveu investimentos em material escolar, fardamento, alimentação e transporte. Em 2026, o Programa de Transferência de Recursos Financeiros Diretamente às Escolas Públicas Estaduais, o Profin, direcionou 23,6 milhões de reais para a compra de kits de material escolar e 9,4 milhões de reais para a aquisição de uniformes.
Cada escola é responsável por adquirir os kits a partir de suas necessidades específicas, o que permite ajustar a compra ao perfil do público atendido. Entre os itens contemplados estão mochila, cadernos, estojo, lápis, canetas e outros materiais pedagógicos considerados essenciais para o cotidiano de sala de aula. O modelo de repasse descentralizado busca garantir autonomia às unidades e assegurar que os estudantes iniciem o ano com os recursos básicos à disposição.
No Centro de Excelência Leandro Maciel, a diretora Carla Surama informou que a escola está finalizando os preparativos para entrega do material aos estudantes. Segundo ela, todo o lote já foi recebido e a expectativa é iniciar a distribuição de kits e fardamentos ainda na primeira semana de aulas, organizando o processo por turmas.
Na área da alimentação escolar, o Departamento de Alimentação Escolar deu início à distribuição dos gêneros alimentícios para as unidades, com o objetivo de assegurar a merenda desde os primeiros dias. O órgão estima cerca de 70 milhões de reais em investimentos ao longo de 2026, somando recursos estaduais e federais, e afirma que os envios são contínuos para garantir regularidade e qualidade na alimentação ofertada. A diretora do departamento, Lucileide Rodrigues, reforçou que esse planejamento é fundamental para que nenhuma escola fique desabastecida.
O transporte escolar também recebeu atenção especial na preparação para o início do calendário letivo. O setor responsável pela logística do serviço realizou, uma semana antes da volta às aulas, visitas às unidades atendidas, com o objetivo de revisar rotas, conferir o número de estudantes transportados e adequar o planejamento à realidade de cada região. A diretora do setor de transporte, Sandra Ribeiro Alves, explicou que o monitoramento continua nesta primeira semana, permitindo alterações rápidas nos percursos e, quando necessário, o reforço da frota para manter o atendimento com segurança e pontualidade.
Uma das mudanças deste ano é que o Governo do Estado passou a assumir diretamente o transporte escolar no município de Umbaúba, após a adesão ao Programa Estadual de Transporte Escolar. A alteração exigiu alinhamento com as escolas locais e definição de novos roteiros para garantir a continuidade do atendimento aos alunos, sem interrupções no deslocamento até as unidades de ensino.
Atualmente, o transporte escolar da rede estadual conta com 582 veículos em operação, incluindo 416 ônibus, 45 micro-ônibus e 63 vans, distribuídos em 569 rotas ativas. O serviço atende estudantes nos turnos da manhã, tarde e noite. No início do ano letivo de 2026, cerca de 29.779 alunos utilizam o transporte, conforme dados de fevereiro do Sistema Integrado de Gerenciamento Acadêmico. A secretaria informa que esses números ainda podem variar nos próximos dias, à medida que as escolas concluam o cadastramento dos estudantes que dependem do serviço para chegar às aulas.
Fontes